Les stages infirmiers sont répartis sur l’ensemble des 3 années de formation et occupent un volume horaire de 2 100 heures (soit 50% du temps de formation). Ces stages s’effectuent dans des milieux professionnels en lien avec la santé et les soins. Ils permettent à l’étudiant un apprentissage de savoir-faire, savoir-être et mettre en lien la formation théorique (IFSI) et pratique. Ils correspondent à l’unité d’enseignement 5.8.

Durée des stages

Les stages durent 5, 10 ou 15 semaines selon le référentiel.

• Semestre 1 : 5 semaines (175 heures)
• Semestres 2 à 5 : 10 semaines (350 heures)
• Semestre 6 : 15 semaines (525 heures)

Il est possible de diviser les stages de 10 semaines en deux pour que l’étudiant bénéficie d’un nombre de lieux de stages augmenté. Le stage de 15 semaines doit être séparé en 2 avec une durée maximum de 10 semaines/terrain de stage.

4 secteurs obligatoires

• Soins de courte durée : médecine, chirurgie….
• Soins de santé mentale et psychiatrie : unités fermées, CMP, hôpital de jour, pédopsychiatrie…
• Soins de longue durée et soins de suite et de réadaptation : SSR, USLD, EHPAD (qui peut être considéré en lieu de vie)…
• Soins individuels ou collectifs sur lieux de vie : Crèche, école, lycée, EHPAD, libéral, entreprise…

Les différents acteurs et leurs missions

• Le maître de stage : il représente l’institution, assure la fonction organisationnelle et le suivi de l’encadrement de l’étudiant en stage. Le plus souvent, il s’agit du cadre de santé de l’unité.
  • Il accueille et intègre l’ESI :
    • Présente à l’ESI le lieu de stage, lui donne les informations nécéssaire et organise le parcours à suivre par l’étudiant.
    • Présente l’étudiant à l’équipe, assure son intégration.
    • Désigne un tuteur en amont du stage et le présente à l’ESI
    • Permet à l’étudiant de se positionner en stage, en lien avec le tuteur et les professionnels de proximité.
  • Il assure le suivi de la formation de l’ESI :
    • S’assure de la qualité de l’encadrement de proximité et du tutorat.
    • Règles les difficultés éventuelles.
    • Il est l’interlocuteur privilégié de l’IFSI.

• Le tuteur de stage : il est responsable de l’encadrement pédagogique en stage. C’est une personne qui se doit d’être volontaire, connaissant le référentiel d’activités et de compétences, ainsi que la formation des ESI. Il s’agit d’un(e) infirmier(e) diplômé(e) d’Etat, de préférence formé au tutorat.
  • Il assure l’accompagnement pédagogique :
    • Il reçoit l’étudiant, se présente en tant que tuteur et remet le livret d’accueil si ce dernier n’a pas été remis par le maitre de stage.
    • Il réalise l’entretien d’accueil de l’étudiant, évalue le niveau d’apprentissage et les attentes de l’étudiant(e) (objectifs de stage). il réajuste si besoin, et émets les attentes du service envers l’étudiant.
    • Propose des entretiens (formels ou non) régulièrement, propose des réajustements. Il est la pièce maitresse entre l’étudiant, le maitre de stage et les professionnels de proximité.
    • Il répond aux questions de l’étudiant.
  • Il assure l’évaluation de l’ESI :
    • Fait le bilan de mi-stage avec l’étudiant +/- le maitre de stage après retours des professionnels de proximité et de l’étudiant ; et à l’aide du livret de suivi si ce dernier existe.
    • Identifie les points forts et les axes d’amélioration, et aide l’ESI dans son auto-évaluation.

• Le professionnel de proximité : il s’agit de l’ensemble de l’équipe paramédicale (IDE, AS…) participant à la formation de l’ESI. Il est présent pour aider l’ESI à mobiliser ses savoirs, savoirs-être et savoirs-faire (sans pour autant faire à la place de l’étudiant). Ils sont en contact avec le tuteur de stage afin de faire une synthèse des acquisitions, des points positifs et à améliorer de l’ESI.
  • Il assure le suivi de la formation de l’étudiant :
    • Guide et indique ce qui est conforme aux bonnes pratiques professionnelles et ce qui doit être amélioré.
    • Explique les risques liés à la réglementation, sécurité, traçabilité…
    • Organise les activité d’apprentissage de l’ESI, en lien avec le référentiel de compétences et les objectifs de stage.
    • Montre, explique, questionne et accompagne l’ESI pour le mener vers une pratique en autonomie.
• Le formateur référent du stage : il est le lien entre la maître de stage et l’IFSI. Il est aussi l’interlocuteur de l’ESI en cas de difficultés pendant le stage.
  • Il assure la coordination avec l’établissement d’accueil.
  • Il accompagne les équipes dans l’utilisation du référentiel et des outils d’évaluation.
  • Il contribue à la formation théorique de l’ESI.
  • Il gère les difficultés éventuelles.
  • Il organise des rencontres sur les lieux de stage ou à l’IFSI.
• L’étudiant en soins infirmiers : il est la pièce centrale pour les 4 acteurs précédemment décrits. Il construit progressivement ses compétence en interaction avec les différents professionnels.
  • Il prépare son stage en prenant des informations sur le service et en formulant des objectifs de stage précis.
  • Se présente à tous les professionnels de santé.
  • Renseigne son portfolio et le partage avec les professionnels.
  • Mesure sa progression et ajuste ses objectifs.
  • S’implique dans les situations d’apprentissage.
  • Mobilise et développe l’ensemble de ses savoirs.
  • Il analyse sa participation dans les situation d’apprentissage.

Vous pouvez retrouver chaque service et leurs différentes spécificités en cliquant ICI.

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Maxime vous propose de consulter son travail de recherche ayant pour thème principal l’encadrement des étudiants en soins infirmiers lors de stage. Voici le résumé.

La réforme des études en soins infirmiers, installée depuis 2009 a engendré beaucoup de changements. L’approche par compétences, le tutorat en stage, la pédagogie par les sciences cognitives sont désormais au coeur des études. Ces changements impliquent que les infirmiers suivent le pas en se formant au tutorat afin de garantir un encadrement de qualité. Les nouveaux professionnels que nous seront, pourront continuer à répondre d’une part, à la demande de soins croissante de notre pays et d’autre part aux maladies chroniques de plus en plus nombreuses.

Mots clés : Réforme des études en soins infirmiers, Compétences, Encadrement de l’étudiant infirmier, Tuteur de stage, Théories de l’apprentissage

ATTENTION, LE PLAGIAT EST PASSIBLE DE POURSUITES JUDICIAIRES 

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